Picasso’nun Hatları – Okuma Sırası Bu sayfada Rasim Özdenören’in ünlü “Picasso’nun Hatları” denemesi (Ruhun Malzemeleri) yer almaktadır. Denemenin düz yazıya özgü vurgu ve tonlama özelliklerine dikkat edilerek okunması adımları işlenmektedir. Bu sayfada çözülecek aktif bir soru bulunmamaktadır. Tüm sayfaların detaylı cevapları için 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı MEB Yayınları Cevapları (Tüm Sayfalar)…
1. Tema – Şiir Çıkış Kartı Soru e: Hazırladığınız zihin haritasını dijital ortama aktarabilir ve daha sonra EBA platformunda paylaşabilirsiniz.Cevap e: Zihin haritamız dijitalleştirilip EBA platformuna yüklenmeye hazır hale getirilmiştir. Soru f: Seçtiğiniz şiirde meydana gelen ses olaylarını belirleyiniz ve şiirin söyleyişine katkısını söyleyiniz.Cevap f: “Mecburum” kelimesinde ünsüz türemesi, “ettiğin” kelimesinde ünsüz yumuşaması saptanmıştır. Bu…
‘OKUMA: DENEME – Konuya Başlarken’ Soru 1. a: Verilen görselleri inceleyiniz.Cevap 1. a: Görsellerdeki kirletilen denizler, kuruyan ağaçlar ve fabrika dumanları çevre felaketlerini yansıtmaktadır. Soru 1. b: Görsellerden hareketle giriş cümleleri verilen paragrafı kendi görüşleriniz doğrultusunda tamamlayınız.Cevap 1. b: Dünyamızın en önemli sorunu bence çevre kirliliğidir. Çevre kirliliğini ortadan kaldırmak için yapılması gerekenlerle ilgili farklı…
Edebiyatın Tarih, Sosyoloji ve Psikoloji ile İlişkisi Ders İçi Çalışma – Matmazel Noraliya’nın Koltuğu ve Oğlumuz Çözümleri:– İnsanın Ruhsal Durumunu Anlatan İfadeler: Ferit’in yaşadığı “gururunun kaçışı, boşluk korkusu, otomatik bir itaat arzusu, dağ başı ferahlığı” gibi durumlar ile Tarık Buğra’nın “Oğlumuz” hikâyesindeki annenin “kabul edilmiş bir mağlubiyetin iç burkan sessizliği, hüzün” gibi durumları insan psikolojisini…
Edebiyatın Bilim Dallarıyla İlişkisi ve Tema Zihin Haritası Soru ç: Seçtiğiniz şiirdeki (Bingöl Çobanları, Ben Sana Mecburum vb.) yaratıcılık, hayal gücü, imge, sembol, çağrışım, edebî sanatlar, açık ve örtük ileti, mecaz ve edebiyatın diğer disiplinlerle ilişkisini içeren unsurları belirleyiniz. Belirlediğiniz bu unsurlardan hareketle zihin haritasını takım arkadaşlarınızla doldurunuz.Cevap ç (Zihin Haritası Çözümü – Ben Sana…
‘Sakarya Türküsü’ – Açık ve Örtük İletiler Soru b (Atsız & Akif): Dizelerin sizde uyandırdığı çağrışımlarla arkadaşlarınızda uyandırdığı çağrışımlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları tartışıp yazınız.Cevap b: Benzerlik olarak her iki şiirin de okuyucuda derin duygu yoğunluğu (biri vatan, diğeri aşk üzerine) uyandırdığı görülmüştür. Farklılık ise, tarihî ve vatanseverlik içeren dizelerin toplumsal bir coşku yaratırken, lirik…
‘Sakarya Türküsü’ (b’nin çözümü) ve ‘Matmazel Noraliya’nın Koltuğu’ Soru b (Sakarya Türküsü): Sakarya Türküsü adlı şiirde imgeler yoluyla yoruma açık ifadeler kullanılan dizeleri ve bu dizelerdeki iletinin açıklamasını örnekteki gibi yazınız.Cevap b: “Bir yanda akan benim, öbür yanda Sakarya” dizesindeki örtük ileti; insan ömrünün ve zamanın su gibi hızlıca akıp gitmesi, Sakarya Nehri üzerinden Türk…
Edebî Sanatlar – Tenasüp, Tecahülüarif, Hüsnütalil, Telmih Soru 1 (Tenasüp): Tenasüp sanatının dizelere kattığı anlam zenginliğini yazınız.Cevap 1: Fuzûlî’nin su, bâğ-bân (bahçıvan), gül-zâr (gül bahçesi) ve gül kelimelerini bir arada kullanması, aynı konuyla ilgili kelimelerin uyumuyla anlam bütünlüğünü ve ahengi pekiştirmiştir. Soru 2 (Tecahülüarif): Tecahülüarif sanatının dizelere kattığı anlam zenginliğini yazınız.Cevap 2: Cahit Sıtkı’nın taşın…
‘İstiklâl Marşı’ & ‘Geri Gelen Mektup’ Karşılaştırması Soru a: Dizelerin sizde uyandırdığı çağrışımları örnekteki gibi yazınız.Cevap a:– İstiklâl Marşı (“Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı…”): Vatan sevgisi, bağımsızlık, şehitlik mertebesi, tarih bilinci, fedakârlık ve millî egemenlik duygularını çağrıştırmaktadır.– Geri Gelen Mektup (“Ruhun mu ateş, yoksa o gözler mi alevden?…”): Tutkulu bir aşk, karşılıksız sevgi, fedakârlık,…
Edebî Sanatlar – Teşbih (Benzetme) ve İstiare (Eğretileme) Soru 1 (Teşbih): Teşbih sanatının dizelere kattığı anlam zenginliğini yazınız.Cevap 1: Şair (Bedri Rahmi Eyüboğlu), “Ah bu türküler / Türkülerimiz / Ana sütü gibi candan / Ana sütü gibi temiz” dizelerinde türküleri ana sütüne benzeterek söyleyişini daha etkili kılmıştır. Türkülerin saflığını, doğallığını ve temizliğini çarpıcı bir şekilde…