9. Sınıf Matematik Ders Kitabı Sayfa 71 Cevapları 4. Uygulama Cevapları ve İşlem Adımları: 4. a) Tablo 4’teki İşlemler: Toplama İşlemleri: • √5 + (-√5) = 0 • -√5 + √5 = 0 • -2,4 + 2,4 = 0 • 2,4 + (-2,4) = 0 • Her a ∈ ℝ için a + (-a) =…
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 32. Soru: İyon oluşumuyla ilgili ifadelerin Doğru/Yanlış değerlendirmesi: Cevap: a) X ve Y atomlarının iyon oluşum sürecinde elektron sayısı artmıştır -> Yanlış (Katyon oluştuğu için elektron azalmıştır). b) Z ve T atomlarının iyon oluşum sürecinde elektron sayısı azalmıştır -> Yanlış (Anyon oluştuğu için elektron artmıştır). c) X ve…
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 27-31. Sorular (Eren’in Yazılım Programı): 27. Soru: Eren’in geliştirdiği yazılım programında kullandığı kod doğru mudur? Cevap: Hayır, yanlıştır. Eren elementleri doğrudan grup numaralarına göre değil yanlış bloklara yerleştirmiştir (Örn: Al 3A grubundadır ancak geçiş metali bloğunda gösterilmiştir). 28. Soru: Eren’in periyot numarasını belirlemek için kullandığı kod örüntüsü nedir?…
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 26. Soru: Tablodaki Aufbau, Hund ve Pauli ilkelerine ait örnekleri doldurunuz. Cevap: 7N (1s² 2s² 2p³): 2p orbitallerine 3 elektron tek tek yerleşmiştir -> Hund Kuralı. 6C (1s² 2s² 2p²): 1s ve 2s doldurulmadan 2p’ye geçilmemiştir -> Aufbau İlkesi. 2He (1s²): 1s orbitalindeki 2 elektron zıt spinlidir (↑↓)…
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 22. a) Soru: Sodyumun valans elektronunu üst enerji seviyesine taşımak için gereken ışınların şekil ve enerji ilişkisi nedir? Cevap: Enerji seviyeleri arasındaki fark arttıkça (3s -> 4s, 5s, 6s) emilen/yayılan ışının dalga boyu kısalır ve frekansı/enerjisi artar. 22. b) Soru: Enerjiler arasındaki farkın sebebini açıklayan bir önerme yazınız….
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 22-25. Sorular Metni ve İnceleme: Na atomunun spektroskopik absorbsiyon ve emisyon geçişleri, görünür ışık tayfı renkleri (turuncu, yeşil, sarı) ve orbital enerji seviyeleri görselleri incelenmiştir. Tüm sayfaların detaylı cevapları için 9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları sayfamızı ziyaret edebilirsiniz.
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 15. Soru: 2000-2004 yılları arasındaki kaza sayısının az olma sebebi nedir? Cevap: 2000 müfredatında deneysel ve pratik laboratuvar uygulamalarına çok az yer verilmesi, öğrencilerin kimyasallarla doğrudan temas etmemesidir. 16. Soru: İlköğretim 2. kademede kaza sayısının fazla olma sebebi nedir? Cevap: Yaş grubu itibarıyla merak duygusunun yüksek olması, laboratuvar…
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 15-21. Sorular Metni ve İnceleme: Yıllara göre değişen öğretim programları ve laboratuvar kaza istatistikleri verilmiştir. Tüm sayfaların detaylı cevapları için 9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları sayfamızı ziyaret edebilirsiniz.
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 10. Soru: Temizlik kimyasallarının yaklaşık pH değerleri ve nitelikleri: Cevap: Tuz ruhu (pH ~ 1 – Asidik), Yüzey temizleyici (pH ~ 6-7 – Hafif asidik/Nötr), Çamaşır suyu (pH ~ 11-12 – Bazik). 11. Soru: Yüzey rengine etki sırası (en yüksekten en düşüğe): Cevap: Tuz ruhu > Çamaşır suyu…
1. TEMA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SORULARI (Devam) 10-14. Sorular Metni ve İnceleme: Mutfak tezgâhı (CaCO₃ doğal taş) temizliğinde kullanılan tuz ruhu (HCl), çamaşır suyu ve yüzey temizleyicinin yüzey rengine ve kütle kaybına olan etkileri verilmiştir. Tüm sayfaların detaylı cevapları için 9. Sınıf Kimya MEB Yayınları Ders Kitabı Cevapları sayfamızı ziyaret edebilirsiniz.